Méthode Montessori
Les principes de la pédagogie de Maria Montessori
Maria Montessori (1870-1952), médecin en Italie, s’est tournée vers la pédagogie enfantine.
Elle a axé son raisonnement sur l’évolution propre de chaque personne.
A ses yeux, de cette manière, l’individu continue à apprendre toute sa vie, car il a acquis l’amour de la connaissance et a conservé une curiosité naturelle.
Il faut laisser l’enfant cultiver son propre désir d’apprendre.
L’éveil de l’enfant se base sur ses besoins spécifiques et suit sa croissance en tant qu’individu autonome et indépendant.
3 phases se dégagent dans son développement :
* motricité
* ordre
* langage
Pour parvenir à l’acquisition de ces capacités, l’enfant a besoin d’espace libre.
Dans cette optique, notre enseignement est tourné vers :
* L’exploration des sens par l’enfant
* L’encouragement à l’entraînement et l’éducation de l’esprit pour distinguer et apprécier
* La notion de respect de la liberté de chacun
* La recherche et la découverte du plaisir d’apprendre
* L’acquisition des compétences autant que des connaissances
* L’interaction entre les discipline
Les principes de la pédagogie de Maria Montessori
Maria Montessori (1870-1952), médecin en Italie, s’est tournée vers la pédagogie enfantine.
Elle a axé son raisonnement sur l’évolution propre de chaque personne.
A ses yeux, de cette manière, l’individu continue à apprendre toute sa vie, car il a acquis l’amour de la connaissance et a conservé une curiosité naturelle.
Il faut laisser l’enfant cultiver son propre désir d’apprendre.
L’éveil de l’enfant se base sur ses besoins spécifiques et suit sa croissance en tant qu’individu autonome et indépendant.
3 phases se dégagent dans son développement :
* motricité
* ordre
* langage
Pour parvenir à l’acquisition de ces capacités, l’enfant a besoin d’espace libre.
Dans cette optique, notre enseignement est tourné vers :
* L’exploration des sens par l’enfant
* L’encouragement à l’entraînement et l’éducation de l’esprit pour distinguer et apprécier
* La notion de respect de la liberté de chacun
* La recherche et la découverte du plaisir d’apprendre
* L’acquisition des compétences autant que des connaissances
* L’interaction entre les discipline